?

Log in

No account? Create an account
еТанго #103 .Три источника, три составные части. Движение
Солнечно
dzeso
О технике шага, позволяющей эффективно двигаться, писал уже не раз, но прекрасно понимаю насколько сложно такими «описаниями» пользоваться на практике. И дело тут не только в том, что понять чужое слово не менее сложно, чем что-то выразить своим. Но даже если и получается выразить мысль про "шаг" так, что тебя поймут, то, во-первых, это будет “чужой” шаг. Шаг, не только “органичный” для человека с зачастую другим ростом, весом, пластикой, но и который ко времени перенятия, возможно, уже и для самого первоисточника ставший неактуальным. Почему? Потому что время идет, автор техники развивается, из-за чего его техника неизбежно меняется. Написанные же слова остаются неизменными и отражают технику, которой уже нет. А на выходе? На выходе можно наблюдать как флегматичный долговязый ученик мучительно и мало успешно пытается повторить технику шага невысокого “крепыша” холерика. Хотя с точки зрения "наставника" ситуация - замечательная: процесс обучения - мучителен и бесконечен. К тому же обучение подражанием методолгически простО: руку сюда, ногу сюда, повторяй за мной: раз-два-три...
Вторая же проблема копирования чужой техники в том, что для технологичного повторения “по инструкции”, описание надо делать детально формальным, похожим на сборочный чертеж с описанием сборки. Создав же подобное описание, необходимо либо остановить развитие, либо запускать сложную процедуру приведения в соответствие реальности и его формального описания. Коллизия хорошо известна и инженерам, и программистам.
Применение подобного технократического подхода для обучения танго гарантированно подавляет в учениках творчество, импровизацию и саморазвитие, а значит и саму идею социального танго. Хуан называл подобных учеников: “рашн роботс”. И хотя подобную особенность он отмечал и в других европейцах, но, видимо “благодаря” мне, на своих групповых занятиях он использовал именно “рашн роботс”.
И этот “роботс”, на мой взгляд, и есть основная проблема обучения танго, в частности, и всего современного западного массового образования, если обобщать. Современное образование заточено на производство "биороботс" и чем дальше, тем меньше остается образования и больше становится программирования. И принципиально понятно почему так. Система образования возникла в эпоху индустриализации и серийного производства, для которого требовалось большое количество стандартных “узких” специалистов, действующих в рамках «инструкций». "Роботс" для этого просто таки идеальное решение. А как еще работать на конвейере? На первом этапе подобное “массовое” образование убило гуманитарно-творческую сферу, а сейчас - добивает и техническую. Мир останавливается в развитии, коллизии “новое” vs “старое”, “сложность описания существующего” vs “создание нового” становятся почти непреодолимыми. Посмотрите на состояние фундаментальных наук вообще, и на прорывные научные открытия в частности. Наука и техника настолько усложнились и специализировались, что гениальный специалист, находящийся на острие “передовой” науки, одновременно будет демонстрировать дремучую безграмотность по остальным вопросам. А в результате да, с одной стороны, у нас айфоны и интернет, а с другой, запустить ракету в космос уже проблема даже для супер-развитых государств. Но тема остановки развития и проблемы образования - это тема отдельного разговора. Кому интересно, то, например, в общих чертах о проблемах системы образования можно посмотреть в  ролике RSA:Read more...Collapse )